domingo, 22 de novembro de 2009

projeto ENVOLVENDO A MATEMATICA, FISICA E PORTUGUÊS

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO MARANHÃO – UNIVIMA
CURSO DE MBA EM GESTÃO E ENSINO DE CIÊNCIA:
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO




MARIA GORETE ARAUJO
MARIA DE FÁTIMA LEMOS CARVALHO




ENVOLVENDO A MATEMATICA, FISICA E PORTUGUÊSPROJETO
SUSTENTABILIDADE NAS PRÁTICA DISCURSIVAS






SÃO LUÌS, MARANHÃO
2009



Nome do PROJETO “SUSTENTABILIDADE NAS PRÁTICA DISCURSIVAS ENVOLVENDO A MATEMATICA, FISICA E PORTUGUÊS “
Objetivos: A Implementação deste projeto tem por objetivos:
• Ampliar, a visão do conhecimento científico, invadido outras áreas do conhecimento como Física Matemática e Português.
• Relacionar através da leitura de conceito de sustentabilidade suas características.
• Mostrar o papel da sustentabilidade do meio ambiente, no passado, presente e futuro do desenvolvimento da humanidade.

2 Específicos


• Levantar informações sobre a história da sustentabilidade
• Identificar fatores do processo de inclusão dos recursos de naturais para a melhoria do planeta;
• Caracterizar o tipo da discussão da proteção do meio ambiente;
• Analisar dados coletados sobre a discussão em pauta;
• Incentivar o aperfeiçoamento da leitura dentro dos conhecimentos cientificos para que possamos contribuir nas discussões acercar das bases teóricas do projeto, visando assim, um bom entendimento, teóricos.

Razões e motivações ao projeto: O nosso planeta pede socorro, cientistas acumulam provas de que a temperatura de nosso planeta está se elevando por causa do efeito estufa. E alertam para as perigosas mudanças que podem ocorrer. A mais de um século o homem vem sujando a atmosferas carros fábricas e queimadas liberam para a, atmosferas toneladas anuais de dióxido de carbono, mais uma quantidade incalculável de outros poluentes, que elevam progressivamente à temperatura da Terra e podendo gerar mudanças climáticas sem precedentes. Trata-se do efeito estufa, propriedade que determinados gases tem de aprisionar calor do Sol na atmosfera, impedindo que escape para o espaço depois de refletido pela Terra. Em condições normais, esses gases ajudam a manter a temperatura do planeta na média de 15º. Liberado em quantidades a acima do limites ainda não determinados com precisão, podem provocar catástrofes. Os meio de comunicação estão alertando, todos os dias para o perigo que o homem traz para a natureza que é a poluição, fazendo com que ocorra as mudanças climáticas e ambientais, porém é necessário lermos sobre o assunto para conscientizar os nossos alunos, a discutir juntos pontos que possa garantir as condições adequadas para uma vida de qualidade sem agredir o meio ambiente em que vivemos.
• De acordo com o projeto indica a possibilidade de se trabalhar a leitura na busca do bom entendimento da própria ciência e as suas relações com a interdisciplinaridade. Dessa forma, a leitura e a escrita foram
Abordadas na proposta visando à interpretação, ou seja, pensadas como forma de
possibilitar a apropriação de sentidos pelos alunos.
• Debate sobre a sustentabilidade de nossas atividades no planeta onde não podemos mais excluir as questões relativas à Educação, pois o fato inegável é que chegamos a esta situação de alarme ambiental e social justamente pelo fato de que as metodologias de ensino utilizadas pela humanidade nos últimos séculos evoluíram relativamente pouco em comparação com outras ciências, falharam na preparação das sociedades para uma vida sustentável.
• A Educação para a Sustentabilidade não significa, apenas, ensinar os estudantes a promover a coleta seletiva de lixo ou a cuidar bem do jardim de casa e da escola. Porém a Educação para a Sustentabilidade exige que os alunos aprendam a pensar por si próprios, desenvolvendo o espírito crítico necessário ao melhor desenvolvimento social.
• Mostrar que a sustentabilidade tem-se tornando uma preocupação para o planeta, mediante essa problemática o papel da escola é atuar na sensibilidade dos cidadoas que por ela passam, procurando desenvolver ações que possam trazer contribuições para o coletivo.

Resultados e benefícios esperados: Espera-se que este projeto venha a contribuir para a conscientização de que o ser humano, para o conhecimento em discussão que traz o foco central Sustentabilidade na Escola, envolvendo a interdisciplinaridade e professores da escola.
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Entregas do Projeto: Requerimentos:
O que o projeto entregará de concreto? Vitalizar o desempenho e conhecimento através da leitura e da escrita, em relação o aquecimento global na sala de aula. Conscientizando dar relevância das interdisciplinaridades.

Qualidade do ensino dos alunos
Da segurança do conhecimento
Ciclo de Vida do Projeto:
Etapa 1: Necessários conteúdo onde podem ser inserido na questão sustentável na escola
Etapa 2:
Conceitos dos conteúdos que abordam as disciplinas em pauta. Etapa 3: Os conteúdos em questão terão caráter interdisciplinar,textos
Auxiliares, software educativo com demonstrações de fenômenos físicos para melhorar compreensão teórica. Etapa 4:
Todos que tem relação com a física, matemática e biologia, português e química. Etapa 5:
Revistas, livros, jornais, artigos, internet.
Palestras com especialistas Etapa 6:
Capacitar os professores envolvidos no projeto para que possam realizar com destreza o material reciclável.
Passeio nas praias, para analisar lixo e outros componentes que contribuem para o aquecimento do planeta.
Estimativa preliminar de Tempo do projeto Entre janeiro de2010 a fevereiro de 2012.
Estimativa preliminar de Custos do projeto R$16.000,00
Participantes do projeto □ Clientes do Projeto: Os alunos]
□ Patrocinador do Projeto : Oi, Banco do Brasil, SEEDUC.
□ Gerente do Projeto: A Direção da escola .
□ Outras partes interessadas: Os professores Física, Matemática, Português, Química, Biologia e outros profissionais da educação.
Principais riscos do projeto A FALTA COMUNICAÇÃO ENTRE OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO.
A BUROCRACIA DA APROVAÇÃO DOS RECURSOS.




Perguntas:

a. Quais foram as dificuldades na elaboração do Termo de Abertura do Projeto?

Reunir e conversar com os patrocinadores do projeto e partes interessadas que possam ser envolvidas no projeto, uma vez que a diversificação de idéias diverge de cada um.



b. Quais as conclusões do exercício?

Este trabalho teve como objetivo apresentar uma proposta de um ensino de qualidade mostrando, que é necessário o aluno ter base teórica que permita a construção do conhecimento para que atenda as perspectivas relativas ao ensino básico quando, por exemplo, permite desenvolver conteúdos relacionados à preservação e conservação do meio ambiente, mostrando ainda a possibilidade de se articular com outras disciplinas. Abrindo espaço para discussões sobre o papel da ciência na sociedade e as suas implicações no ensino, a ainda, na possibilidade do professor desenvolver atividades com os seus alunos.

c. Fontes consultadas para elaboração do Termo de Abertura do Projeto:
Artigos, livros, site do MEC e internet
, www.acaoeducativa.org.br/premio
.ARTIGO: A Educação e a Sustentabilidade
Hpp:/wwwsbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xviii/

quinta-feira, 10 de setembro de 2009

Plano de Aula

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